Categorie: Onderzoekers

Ik vind menselijke geesten fascinerend, vooral in de eerste paar jaar van ons leven wanneer cognitieve vaardigheden zich ontwikkelen. Er zijn zoveel verschillende vaardigheden die we vanaf zeer jonge leeftijd leren die cruciaal zijn voor ons voor de rest van ons leven. Als masterstudent in ontwikkelingspsychologie en cognitie, kijk ik er naar uit om meer te ontdekken over de cognitieve ontwikkeling van baby’s. Ik maak deel uit van het ManyBabies 3-project dat onderzoek doet naar de vaardigheden van baby’s om regels te leren.

Als masterstudent Psychology Research aan de Universiteit van Amsterdam specialiseer ik me in mijn twee voornaamste interesses: klinische psychologie en ontwikkelingspsychologie. Enerzijds ben ik gefascineerd door de veelzijdige uitingen van psychiatrische aandoeningen en hun behandeling. Aan de andere kant heb ik ook interesse om meer te leren over de oorsprong van de meest fundamentele aspecten van de menselijke natuur, waaronder sociale evaluatie. Als onderdeel van mijn stageproject ManyBabies 4 doe ik daarom onderzoek naar sociale evaluatie in baby’s.

Baby’s staan bekend om de grote indruk die ze achterlaten op de mensen om hen heen – het eerste levensjaar is een fascinerende periode van snelle groei en ontwikkeling. Als masterstudent gespecialiseerd in ontwikkelings- en cognitieve psychologie, vind ik deze levensfase de meest verbazingwekkende van allemaal. Daarom ben ik blij om deel uit te maken van het Baby Lab waar ik bestudeer hoe de ogen en glimlach van een baby ons laten zien wat ze begrijpen over de wereld.

Wat brengen we ter wereld en wat leren we gedurende ons leven? Hoe leren we? Baby’s bieden een unieke kans om enkele van de meest fundamentele vragen te onderzoeken over hoe we onszelf worden. Als research masterstudent, gespecialiseerd in ontwikkelingspsychologie en psychologische methodologie, ben ik enthousiast om deel uit te maken van UvA Babylab, terwijl we dieper ingaan op hoe baby’s leren en hoe we de complexe processen van menselijke ontwikkeling het beste kunnen bestuderen.

Ik ben gefascineerd door de zich ontwikkelende geest en hoe wij leren over de wereld om ons heen. Met een specifieke focus op de ‘Theory of Mind’, wat alles te maken heeft met het begrijpen van wat andere mensen denken en voelen, ben ik constant verbaasd om te zien hoe zelfs zeer jonge kinderen deze vaardigheden beginnen te ontwikkelen. Als onderzoeks-masterstudent in ontwikkelingspsychologie en onderzoeksmethoden, ben ik enthousiast om nog meer te ontdekken over het ongelooflijke potentieel van de geest van baby’s.

Jonge baby’s ontwikkelen razendsnel doelbewustheid, gaan steeds gerichter te werk in de interacties met hun sociale en fysieke wereld en zijn ook steeds meer in staat om in te grijpen in hun eigen cognitieve en emotionele staat. Wel verschillen ze aanzienlijk in de manier waarop ze controle uitoefenen op hun aandacht en emotie. Als onderdeel van mijn promotieonderzoek ontwikkel ik, samen met collega’s, speciale babyvriendelijke eye-tracking taken waarin ik deze individuele verschillen bestudeer om ontwikkelingen in latere levensfases te voorspellen en verklaren.

Hoe kijken baby’s naar de wereld en wat betekent dit voor de nieuwe inzichten die ze daarmee verwerven? Dit zijn belangrijke vragen in mijn onderzoek naar de ontwikkeling van leerprocessen en kennis van baby’s tot volwassenen. Daarbij ben ik ook geïnteresseerd in de rol van emoties. (Hoogleraar Cognitieve Ontwikkeling, Universiteit van Amsterdam).

Mijn onderzoek gaat over leren bij kinderen en babies: hoe kijken babies naar de wereld en wat leren ze daar van? Welke informatie gebruiken ze om nieuwe begrippen en woorden te leren? Wat trekt hun aandacht en wat niet? Ik ben universitair hoofddocent ontwikkelingspsychologie aan de Universiteit van Amsterdam en werk daar samen met collega’s en studenten aan deze vragen. Ook als vader ben ik geïnteresseerd in kinderen, hun ontwikkeling en hoe je die het beste kunt stimuleren.